湖北政信！湖北省第二大地級市襄陽市下轄市！發(fā)債主體融資！227.91億AA評級發(fā)債主體擔保+國有應收賬款確權質(zhì)押！周二周五成立!
【湖北老河口市公路建設債權二號】
【規(guī)模】：2億 ；本期5000萬
【期限】：1/2年期；季度付息；到期還本；
【年化業(yè)績比較基準】：
12個月 10-50-100-300萬：9.0%-9.2%-9.4%-9.6%
24個月 10-50-100-300萬：9.2%-9.4%-9.6%-9.8%
【融資主體】老河口市XX建設有限責任公司（發(fā)債主體）
【資金用途】用于老河口市基礎設施建設以及補充流動資金；

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其他優(yōu)質(zhì)項目推薦：
【評價教師不唯學歷和職稱是什么意思，教師怎樣評職稱，有什么改變】
　　評價教師不唯學歷和職稱是什么意思? 　　教育部近日發(fā)布《關于公布〈第五輪學科評估工作方案〉的通知》，并計劃啟動第五輪學科評估。文件中指出，對教師的評價，不僅僅是以學歷和職稱來評價，還通過不設置人才的“帽子”指標來評價，從而避免了單方面以職稱來評價學術水平的做法。 　　文件強調(diào)，應強調(diào)多種評估，并采用多維方法?？蒲兴降脑u價不限于論文和獎項，設置“代表性學術著作”、“專利轉化”、“新藥研發(fā)”等指標，對多維度科研的有效性進行評價。 　　學術論文評價以標志性學術成果為主，采用“定量評價與專家評價相結合”、“中國期刊與國外期刊相結合”的“代表性評價”方法，淡化收錄論文數(shù)量和被引率，不以SCI和ESI的相關指標作為直接判斷依據(jù)。 　　其中規(guī)定代表作品必須包含一定比例的中國期刊論文，突出象征性學術成果的創(chuàng)新性和學術貢獻。充分利用基于定量數(shù)據(jù)和客觀證據(jù)的專家融合評價方法，堅持專家評價代表性成果和定量評價高水平成果相結合。 　　此外，文件還指出，以師德作為評價教師的第一標準，可以促進師德與教師能力的統(tǒng)一。采用“團隊整體結構與代表性教師相結合”的方法，對教師隊伍的素質(zhì)進行評估，關注青年教師的情況。 　　強化質(zhì)量，淡化數(shù)量，不設定發(fā)表論文數(shù)、發(fā)表專著數(shù)、專利申請數(shù)等指標，突出原創(chuàng)性、前沿性和突破性成果。為加強學科對國家和地區(qū)重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展的實際貢獻，哲學社會科學學科強調(diào)文化傳承創(chuàng)新和智庫作用，自然科學學科強調(diào)科技成果轉化應用和解決關鍵核心技術問題。 　　文件強調(diào)，參與評估的規(guī)則應優(yōu)化，應堅持“所有權”原則，應鼓勵跨學科整合和生態(tài)優(yōu)化，以確保跨學科成果的合理使用。完善信息報告標準，加大信息公開力度，創(chuàng)新信息審查機制，提高智能核查水平，建立違規(guī)違紀處理機制，進一步提高評估信息的可靠性。 　　優(yōu)化結果評分方法，多種方式呈現(xiàn)評價結果，結合提供單項評價結果，以不同類別發(fā)布整體結果。深化評估信息挖掘，根據(jù)需要為政府和參與單位提供診斷分析服務，促進學科內(nèi)涵建設和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 　　之所以會出臺“改革方案”，是因為長期以來，高校，教師評聘存在“唯學歷、唯資歷、唯職稱、唯論文、唯項目”五大問題，成為高校教師職稱評聘的“晉升之痛”，近幾年來，數(shù)百名高校人探索職稱評聘改革，試圖改變這種狀況。效果和現(xiàn)狀如何?困擾高校和老師的問題是什么? 　　高校的職稱評定改變了“用尺量一切”的教學質(zhì)量和學生是否有進步，這些都難以量化。曾經(jīng)在高校，職稱評審中被邊緣化，“用尺子評全”、“科研論文量化”，這是高校以往職稱評審中存在的問題，也是高校很多教師晉升過程中的縮影，此外，很多高校以專利、承接項目、獲獎、留學(或出國)作為職稱評審的限制性條件。 　　過程性評價和分類評價的缺失不僅挫傷了許多教師的教學積極性，也嚴重影響了人才培養(yǎng)。 　　在完善高校，教師科研評價和高校評價方面，分別設計了政策。根據(jù)不同學科和崗位的特點，堅持分類評價，推進代表性成果評價，探索長效評價，完善同行評議機制，注重個人評價和團隊評價相結合。探索國防科技等特殊領域教師科研的特殊評價方法，對重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術突破、解決重大工程技術問題、經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展做出重大貢獻的，申請高級職稱時論文可以不受限制。 　　職稱改革中的“破”與“立”，重點在于打破重科研輕教學、重教學輕育人的不合理用人觀念，摒棄簡單量化的考核方式，引導高校建立以德、能、過程為導向的人才使用機制，這不僅體現(xiàn)了高校，教師的心聲，也表明了我國對高校聘任制和職稱改革的評價決心。 　　根據(jù)要求，高校教師職稱評審權將直接下放給高校，打破以往簡單的評審。新的教育評價將如何建立?如何制定新的標準?有什么變化? 　　在南昌大學，80后青年學者張建立，憑借一項引領中國黃色LED引領世界的關鍵技術，直接從助理研究員晉升為副研究員;1985年后的研究員陳軍，以具有江西特色的南酸棗為研究對象，增加農(nóng)民收入4.95億元。都源于特區(qū)職稱改革的評價體系，打破了論文、資格等一系列束縛，以實際業(yè)績貢獻度來評價。南昌大學人事部主任熊薇，說，“不僅是書，還有國外的，不是頂尖的，而是現(xiàn)實的?！眰€人評價和團隊評價也是評價標準之一。 　　有了差異化的評價，精彩的教學也能在北京理工大學脫穎而出。物理教師王菲，憑借其迷人的課堂在今年的職稱評審中脫穎而出，機械設計工程培訓中心教師付鐵，幫助學生在科技創(chuàng)新方面取得優(yōu)異成績。但是之前這樣的成績很難在職稱評定上有優(yōu)勢。 　　只有使職稱評定真正回歸學術性和榮譽性，優(yōu)秀人才才能獲得合理回報，釋放人才的創(chuàng)新活力。建設創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才;創(chuàng)新型人才的產(chǎn)生和貢獻需要科學的人才評價體系。 　　最后可以看看如何評價往年的教師職稱。評價標準是什么? 　　一、做好職稱評定 　　通過加強職稱評審，一方面可以培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)的教師，另一方面可以增強教師行業(yè)的吸引力。我們可以看到，老師未來的發(fā)展是很好的! 　　二、突出分類評價，完善評價標準 　　在專業(yè)屬性和崗位要求的基礎上，區(qū)分不同學科的特點，充分考慮教師在聲、體、美等學科的教學實踐，完善充分體現(xiàn)中小學教師崗位特點的評價標準。 　　通過完善評價標準，不斷加強教師對師德、能力、業(yè)績、貢獻的關注，注重教育教學成果，優(yōu)化師資隊伍，減少“混日子”教師中的不良群體?？磥硪院罄蠋熞蛘嬲娜瞬艑W習了! 　　第三，進一步提高復習質(zhì)量 　　從四個方面提高復習質(zhì)量： 　　實行總量控制，由兩個部門確定指標數(shù)量; 　　采用行業(yè)評審機制：基于同行評審; 　　名單中不超過30%的領導要允許給一線教研人員更多的機會; 　　評估結果應在年底前報兩個部門備案，未經(jīng)備案不得認可。 　　可見國家對教師職稱評定是認真的。你的態(tài)度認真嗎? 　　第四，繼續(xù)向農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)傾斜 　　偏遠地區(qū)的老師有福利!教師職稱評定體現(xiàn)了國家對邊遠地區(qū)教育的政策支持。通過降低偏遠地區(qū)教師的評價條件，允許有條件的地區(qū)進行獨立評價，允許專業(yè)與其專業(yè)或教師資格證不符的教師參與職稱評審，偏遠地區(qū)的教師可以得到更多的關懷，吸引更多的人支持當?shù)亟逃? 　　第五，進一步完善職稱評審工作機制 　　教師職稱評審由人力資源和社會保障部門與教育部門共同完成，職責明確，有利于評審工作的公平公正，有利于教師評審工作更好更快發(fā)展! 　　第六，規(guī)范中小學教師職稱評審程序 　　加強事后監(jiān)督和宣傳。 　　評價教師不唯學歷和職稱相關內(nèi)容的介紹，希望對大家有幫助，不斷的改善才能不斷的提升。如何管理90后員工，對于90后的教師來說，也是可以看看的。職業(yè)教育概念：

創(chuàng)業(yè)板風險大嗎，為什么創(chuàng)業(yè)板風險要大于主板風險呢？
　　創(chuàng)業(yè)板風險大嗎？創(chuàng)業(yè)板是我國第二板市場，許多不符合主板上市條件的投資者將在創(chuàng)業(yè)板上市，但創(chuàng)業(yè)板的股票風險比主板市場大，這是為什么？ 　　創(chuàng)業(yè)板風險大嗎，為什么創(chuàng)業(yè)板有風險？ 　　創(chuàng)業(yè)板是為中小企業(yè)提供上市融資的場所。從這三類企業(yè)來看，中小企業(yè)受規(guī)模限制，抗風險能力差；創(chuàng)業(yè)型企業(yè)普遍具有公司治理不完善的特點；對于高科技企業(yè)來說，高科技向產(chǎn)品或服務的轉化是不確定的，存在技術失敗的風險。目前，注冊制創(chuàng)業(yè)板的改革已經(jīng)完成，交易規(guī)則很有可能參照科創(chuàng)板。眾所周知，科創(chuàng)板的價格上限是20%，所以創(chuàng)業(yè)板股票的交易規(guī)則存在很大的風險。此外，由于注冊的虧損企業(yè)也可以上市，創(chuàng)業(yè)板的風險會更大。。當然，高風險也意味著高回報。對于擁有成熟交易系統(tǒng)的投資者來說，創(chuàng)業(yè)板可以帶來更多的機會。 　　我們來看一下創(chuàng)業(yè)板風險都有哪些呢？ 　　1.上市公司的操作風險。成長型企業(yè)在初創(chuàng)期的盈利模式和市場發(fā)展都處于初級階段，在運營中容易出現(xiàn)大起大落。 　　2.上市公司的誠信風險。我國法律規(guī)定上市公司必須進行強制性信息披露，監(jiān)管部門的審計是合規(guī)性審計，中介機構對申請材料的真實性負責。投資者在投資創(chuàng)業(yè)板市場時，應深入研究公司的情況。 　　3.創(chuàng)業(yè)板上市公司的股價可能波動較大。創(chuàng)業(yè)板上市公司規(guī)模相對較小，容易被操縱。大的波動會給投資者帶來更大的風險。 　　4.初創(chuàng)企業(yè)的技術風險。高科技很難轉化為產(chǎn)品并占據(jù)一定的市場份額，這種技術風險普通投資者很難區(qū)分。 　　5.投資者盲目投資帶來的風險。投資者可能在創(chuàng)業(yè)的早期階段對企業(yè)缺乏了解，并在這種背景下投資，缺乏識別和抵御風險的能力。 　　看了上邊這些，我們來了解一下，與創(chuàng)業(yè)板相關的幾個問題。 　　必須要有創(chuàng)業(yè)板權限才能購買股票嗎？ 　　要購買創(chuàng)業(yè)板股票，你需要先打開創(chuàng)業(yè)板權限，然后才能購買創(chuàng)業(yè)板股票。如果你沒有購買足夠的創(chuàng)業(yè)板股票，你不需要打開創(chuàng)業(yè)板的權限。 　　1 　　.具有兩年以上(含兩年)股票交易經(jīng)驗的投資者可以申請開放創(chuàng)業(yè)板市場的交易權限。具體辦理方式如下：投資者向證券公司營業(yè)部申請，仔細閱讀并當場簽署《創(chuàng)業(yè)板市場投資風險揭示書》。上述文件簽署后兩個交易日，證券公司可以在創(chuàng)業(yè)板市場交易開始前完成相關的驗證程序。投資者也可以在此期間撤回開業(yè)申請。 　　2.如果它還不到兩年，你需要在營業(yè)部手抄風險警示，以確保你知道創(chuàng)業(yè)板投資的風險。 　　創(chuàng)業(yè)板股票真的好嗎？有什么好處呢？ 　　1. 第一個與主板中小板沒有什么不同，除了退市風險； 　　2. 如果你對創(chuàng)業(yè)板股票持樂觀態(tài)度，你可以購買它，但如果你不打開它，你就不能購買它。當你再次打開它，時間會過去。機會給那些有準備的人。 　　3. 你不必購買它，但如果你沒有資金，你可以申請創(chuàng)業(yè)板的新股。 　　普通投資者進入創(chuàng)業(yè)板需要達到哪些條件呢？ 　　1.投資者應該客觀地評估自己的風險承受能力，慎重地決定是否申請開放創(chuàng)業(yè)板市場。 　　2.投資者應通過互聯(lián)網(wǎng)或到證券公司現(xiàn)場申請創(chuàng)業(yè)板市場的開放。 　　3.投資者應向證券公司提供其身份、財產(chǎn)和收入狀況、風險偏好等基本信息。在此基礎上，證券公司將對投資者的風險承擔能力進行評估，并將評估結果告知投資者。如果風險承受能力較弱，投資者應慎重考慮是否參與創(chuàng)業(yè)板交易。 　　4.投資者應按要求在證券公司銷售部簽署風險披露聲明 　　今天就給大家分享到這里了，關于創(chuàng)業(yè)板風險大嗎，為什么創(chuàng)業(yè)板風險要大于主板風險呢的內(nèi)容還有很多，這里就不跟大家細說了，如果有對st是什么意思感興趣的朋友，可以關注一下往期的文章，希望能對你有所幫助，感謝您的支持與鼓勵。